hispanosfera

TAREA FINAL: GRUPO VALE

2009-07-16T19:59:00.000-07:00

GRUPO META:

Se trata de un curso intensivo en inmersión para principiantes (A1) para un grupo no monolingüe y multicultural de jóvenes de más de 18 años. Las actividades que se incluyen en esta unidad didáctica sirven de apoyo o refuerzo a una clase presencial.

RECURSOS Y HERRAMIENTAS:

1. El curso integra varios elementos de Web 2.0: el blog de la clase, blogs individuales y un blog de blogs para todo el grupo.

2. Otras herramientas Web 2.0 que utiliza son: vídeos (YouTube.com), tiras cómicas (Picton), presentaciones (Slideshare).

3. Las imágenes que aparecen en las actividades están tomadas de Flickr.com.

TEMÁTICA Y OBJETIVOS DE LA UNIDAD:

Contenidos lingüísticos: refuerzo de léxico y estructuras presentadas en la clase presencial:

- uso de ‘gustar’
- la descripción
- la familia

Objetivos: ofrecer oportunidades para que los alumnos

- realicen práctica adicional de los aspectos tratados en la clase presencial.

- utilicen las herramientas Web 2.0 también en los estadios iniciales de su aprendizaje.

- trabajen de forma colaborativa (en parejas o tríos) a través de la Web 2.0 en la realización de una tarea final que combine los contenidos que se trabajan en la unidad.

Destrezas:

- las actividades de la unidad permiten trabajar con las cuatro destrezas: expresión oral y escrita, comprensión auditiva y de lectura.

- en algunas de las actividades individuales, los alumnos pueden elegir la destreza que quieren practicar.

SECUENCIA DE LA UNIDAD:

Actividad 1: Me gusta
Actividad 2: La familia
Actividad 3: ¿Quién es quién?
Actividad 4: La descripción física
Actividades 5 y 6: descripción física y de personalidad (1) y (2)
Actividad 7: El rap de la familia

TAREA FINAL: UNA FAMILIA MUY PECULIAR

En grupos de 3 estudiantes, escriben un cómic mudo sobre la familia de Pilar: Completan el texto de los bocadillos y pueden añadir más viñetas con nuevos personajes. Cada alumno adopta el papel respectivamente de cada uno de los personajes que aparecen en las viñetas y han de ir construyendo un diálogo. El cómic se entrega por medio del blog de cada estudiante así como enlazado al blog de la clase

4. EVALUACIÓN

Evaluamos la tarea final, resumen de toda la unidad y trabajo de grupo. Valoramos también la realización de las actividades de la unidad:

- actividades de participación individual 30-40%
- tarea final colaborativa: 60-70%

Criterios de evaluación:

- Realización de un mínimo de (e.g.) 4 de las 6 actividades (elección personal)
- Colaboración en la tarea final (evidencia de interacción en Gdocs)
- Calidad de la tarea final:
- Corrección y precisión en estructuras gramaticales y léxicas
- Inclusión de las 3 áreas de trabajo de la unidad (gustar, descripción, familia)

Seguimiento:

- actividades de participación individual: blog del curso
- tarea final: Gdocs, blog del aula y blogs individuales

AUTOEVALUACIÓN (1) Y (2):

Ofrecemos 2 modelos de autoevaluación de la tarea /unidad: cada estudiante pueden contestar en su e-portafolio.

ACTIVIDAD: DESCRIBIR LA PERSONALIDAD

2009-07-16T19:58:00.000-07:00

Después de estas sesiones, puedes describir cómo es el carácter de una persona.

Internet es una buena manera para buscar y aprender más vocabulario.

Por ejemplo, aquí tienes una página donde puedes encontrar léxico relacionado con el carácter y su traducción al inglés

Pero, ¿sabes cómo se dicen estas palabras en tu lengua materna?

Escribe algunas palabras en el blog y luego intenta traducirlas a tu idioma.

Ejemplo:

● En italiano amable se dice ….
□ Pues en chino se dice…

ACTIVIDAD: ¿QUÉ CARÁCTER TIENE?

2009-07-16T19:57:00.001-07:00

Ya sabes muchas palabras para describir el carácter de las personas.

Escribid en el blog una descripción sobre el carácter que creéis que tiene alguna de las personas que aparecen en la siguiente foto.

Tus compañeros tienen que adivinar quién es.

Ejemplo:

■ Yo creo que esta persona es amable y muy educada.

► A mí me parece que es la persona de la foto número 5

◊ No, yo creo que es la de la número 3. Parece más amable.

AUTOEVALUACIÓN: DESPUÉS DE ESTAS SESIONES PUEDO…

2009-07-16T19:56:00.001-07:00

La autoevaluación te ayuda a ser consciente de las cosas que puedes hacer en la lengua que estás aprendiendo y a buscar soluciones para esas otras cosas que no sabes hacer.

Así que, ¿por qué no completas tu propia autoevaluación?

Ejemplo:

◊ Puedo decir el nombre de una persona de mi familia y puedo poner un ejemplo: Mi padre se llama Pablo.

Si no estás seguro/a puedes usar estos ejemplos:

No estoy seguro/a porque...

1. No comprendo la regla gramatical.
2. No conozco el presente de los verbos
3. No conozco el verbo (tener, ser, estar, llamarse…)
4. No conozco el vocabulario de (la familia, los números, los adjetivos para la descripción física…)
5. No comprendo el uso de también/muy/mucho/gustar…
6. …

Si no puedes, puedes usar estos ejemplos:

No puedo. Para mejorar voy a…

1. Preguntar a mi profesor / a mis compañeros…
2. Buscar en el diccionario / en una gramática / en otros libros...
3. Estudiar más el vocabulario/la gramática…
4. Practicar más…
5. Buscar información en Internet
6. …

Podéis escribirlo en vuestro blog o en el blog de la clase.

Si lo escribís en el blog de la clase, cada uno puede dar dos o tres ejemplos sobre lo que puede hacer y algún ejemplo sobre lo que no puede o no está seguro/a de hacer.

¡Ánimo!

AUTOEVALUACIÓN: PARA HACER ESTAS COSAS NECESITO SABER…

2009-07-16T19:53:00.000-07:00

Clasifica esta información en los cuadros de arriba:

1. Los adjetivos de nacionalidad
2. El verbo gustar
3. Los adjetivos para hablar de la personalidad
4. Los números del 1 al 100.
5. El vocabulario de las profesiones.
6. El género y el número de los adjetivos.
7. El verbo tener.
8. El vocabulario relacionado con las aficiones y el tiempo libre.
9. También
10. Los adjetivos para hablar del estado civil
11. El grado de los adjetivos: Muy, bastante, un poco…
12. El vocabulario de la familia
13. Los pronombres posesivos: mi/mis; tu/tus; su/sus…
14. porque
15. El mismo/la misma/los mismos/las mismas
16. Los/las dos; Los/las tres…
17. Los adjetivos para hablar de la descripción física
18. El verbo llamarse
19. El verbo ser
20. El verbo estar

Podéis escribirlo en vuestro blog o en el blog de la clase.

Si lo escribís en el blog de la clase, cada uno puede dar una información y los otros compañeros la información que todavía no está completa.

Ejemplo:

◊ Para dar información sobre la edad necesito saber los números del 1 al 100.
□ Sí, y también necesitamos saber el verbo tener

ACTIVIDAD: LA DESCRIPCIÓN FÍSICA

2009-07-16T19:48:00.000-07:00

Después de esta sesión, podéis describir físicamente a una persona.

Aquí tenéis una presentación para trabajar un poco más este tema.

En primer lugar, podéis describir a mi prima Laura y después realizar hipótesis sobre cómo creéis que es su novio.

El Novio De Mi Prima Laura. Curso Nntt

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¿Queréis hacer algún comentario sobre el tema ;-)?

TAREA FINAL DE LA U1: VÍDEO DE PRESENTACIÓN PARA LA CLASE

2009-07-16T19:47:00.001-07:00

Para terminar la unidad 1, tenéis que realizar como tarea final un vídeo de presentación para la clase.

Después de estas sesiones, ya podéis dar y pedir información personal sobre: el nombre, la nacionalidad y el origen, la edad, la profesión, el correo electrónico y el número de teléfono.

PREPARACIÓN PARA LA TAREA:

Para recordar cómo dar información personal, aquí tenéis esta presentación en Power Point:

Dar InformacióN Personal

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También podéis practicar viendo esta presentación de una chica que estudia en España:

Y, como ejemplo del vídeo que tenéis que realizar, aquí podéis ver este:

Después de ver el vídeo, ¿qué información sabéis de esta chica?

ACTIVIDAD 8: ¿CUÁL ES TÚ NÚMERO DE TELÉFONO? ¿Y TU CORREO ELECTRÓNICO?

2009-07-16T19:40:00.000-07:00

Ahora ya sabes dar y preguntar el número de teléfono y el correo electrónico en español.

En el siguiente vídeo podéis escuchar una conversación entre dos chicas relacionada con este tema.

Después de ver el vídeo, sabéis decir:

1.¿Cuál es el número de teléfono de la chica rubia? ¿Y su correo electrónico?

2.¿Y el número y el correo electrónico de la chica morena?

Podéis contestar en el blog a una de estas preguntas.

Vuestros compañeros/as pueden contestar a las otras.

Y por último, ¿por qué no grabáis un podcats con vuestro número de teléfono y vuestro correo electrónico? Así todos vamos a poder comunicarnos con el resto de la clase ;-).

¿No creéis ;-)?

ACTIVIDAD 7: ¿CUÁNTOS AÑOS TIENES?

2009-07-07T15:21:00.000-07:00

¿Puedes decir tu edad en español?

Después de estas sesiones, solo conocemos algunos números en español y también cómo decir nuestra edad.

Para recordar tu edad, puedes mirar estos vídeos:

Después, escribe un comentario e informa al resto de la clase de cuántos años tienes.

Tus compañeros deben adivinar quién eres.

Por ejemplo:

- Tengo treinta y siete años.
- Yo creo que Blagovesta tiene treinta y siete años.

ACTIVIDAD 6: DELETREAR

2009-07-07T14:38:00.000-07:00

Ahora ya puedes reconocer y deletrear nombres y apellidos españoles.

Escucha, por ejemplo, estos dos podcasts donde dos personas deletrean sus apellidos.

¿Cómo se llaman? Escribe su nombre en el apartado de los comentarios.

APELLIDOS 1.MP3 -

APELLIDOS 3.MP3 -

Uno de los dos no es hispano, ¿sabes quién es? ¿Por qué?

Con ayuda de tu grabadora tú también puedes subir tu podcast a este blog.

Deletrea tu nombre y tu apellido y súbelo a la red. Así los compañeros pueden adivinar de quién es cada podcast.

Para ayudarte, aquí tienes un vídeo explicativo sobre el tema:

ACTIVIDAD 5: ¿A QUÉ SE DEDICAN?

2009-07-06T18:58:00.000-07:00

Después de esta sesión, podéis decir en español a qué te dedicas y preguntar a otras personas por su profesión.

Para recordar el nombre de las profesiones y aprender otras nuevas, aquí tenéis este vídeo.

¿Sabéis el nombre de alguna de las profesiones que aparecen en él?

ACTIVIDAD 4: ¿DE DÓNDE SON?

2009-07-06T12:06:00.001-07:00

Después de esta sesión, ya conoces el nombre de los países donde se habla español.

En este vídeo puedes ver a chicos/as de diferentes lugares que cantan una canción de rap.

¿Por qué no continuamos la letra de la canción con otro país y otra nacionalidad?

¿Por qué no continúas tú con tu propio país y tu nacionalidad?

Por ejemplo:

Yo soy de México,
mexicano soy,
México D.F. es la capital,
para allá me voy.

ACTIVIDAD 3: ¿QUÉ NUEVAS PALABRAS CONOCES EN ESPAÑOL?

2009-07-06T12:04:00.000-07:00

Después de esta sesión, conoces el alfabeto y muchas nuevas palabras en español.

En este vídeo puedes ver otra vez cómo se pronuncian las letras del alfabeto y aprender algunas nuevas palabras en español.

¿Conoces alguna otra palabra?

Como en el vídeo, vamos a escribir algunos ejemplos más de palabras nuevas que contienen esa letra del alfabeto.

Por ejemplo;

A: adiós.

H: hola.

ACTIVIDAD 2: ¿QUÉ COSAS HAY EN ESTA CLASE?

2009-07-06T11:48:00.001-07:00

Después de esta sesión, conocéis el vocabulario de "las cosas de la clase".

Para recordar este vocabulario, podéis ver esta presentación:

Las Cosas De La Clase. Power Point. 2

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Y para practicar, ¿por qué no escribimos entre todos las cosas que hay en esta clase?

¿Hay alguna cosa que no hay o que no se puede ver y que os parece importante recordar?

ACTIVIDAD 1: ¿CUÁNTAS PALABRAS PUEDES RECONOCER EN ESPAÑOL?

2009-07-06T11:21:00.000-07:00

Después de tu primera clase, seguro que ya conoces muchas palabras nuevas en español.

La actividad de la "Biografía" te ayuda a saber que:

1. Conoces muchas palabras en español (muchas más de las que crees que sabes).

2. Aprender con ayuda de los compañeros es aprender más rápido y mejor.

¿Te gusta la música?

Entre todos, escribid todas las palabras que podéis reconocer en este vídeo musical de youtube.

Por cierto, ¿Creéis que el cantante es español?

Si no es español, ¿de dónde es?

LAS POSIBILIDADES DEL VÍDEO EN LA CLASE DE ELE

2009-07-04T17:10:00.000-07:00

EDUBLOGS

2009-06-26T03:36:00.000-07:00

En contraposición con las páginas web tradicionales, la web 2.0 ( http://dewey.uab.es/pmarques/web20.htm) ofrece a los internautas un amplio abanico de posibilidades que va desde la misma elaboración de contenidos hasta la propia participación en diversas redes sociales potenciando, de este modo, la participación, asociación y colaboración entre los usuarios.

Uno de los servicios más significativos que nos ofrece esta nueva web es la posibilidad de acceder a espacios creativos donde poder expresarnos.

Uno de esos espacios son los blogs educativos, que no son más que una extensión de los blogs tradicionales pero orientada hacia el ámbito de la educación.

Este blog, en el que podrás participar de forma activa a partir de este momento, tiene esa finalidad y con ese objetivo ha sido creado.

En una primera fase, tu profesor será quien introduzca cada una de las entradas que, posteriormente, vosotros mismos podréis ir comentando.

Sin embargo, en el futuro tú mismo podrás tener la posibilidad de crear o compartir la información que tú quieras.

¡Y encima, lo harás en español ;-)!

Así que, ¿a qué esperas?