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TAREA FINAL: GRUPO VALE

GRUPO META:

Se trata de un curso intensivo en inmersión para principiantes (A1) para un grupo no monolingüe y multicultural de jóvenes de más de 18 años. Las actividades que se incluyen en esta unidad didáctica sirven de apoyo o refuerzo a una clase presencial.

RECURSOS Y HERRAMIENTAS:

1. El curso integra varios elementos de Web 2.0: el blog de la clase, blogs individuales y un blog de blogs para todo el grupo.

2. Otras herramientas Web 2.0 que utiliza son: vídeos (YouTube.com), tiras cómicas (Picton), presentaciones (Slideshare).

3. Las imágenes que aparecen en las actividades están tomadas de Flickr.com.

TEMÁTICA Y OBJETIVOS DE LA UNIDAD:

Contenidos lingüísticos: refuerzo de léxico y estructuras presentadas en la clase presencial:

- uso de ‘gustar’
- la descripción
- la familia

Objetivos: ofrecer oportunidades para que los alumnos

- realicen práctica adicional de los aspectos tratados en la clase presencial.

- utilicen las herramientas Web 2.0 también en los estadios iniciales de su aprendizaje.

- trabajen de forma colaborativa (en parejas o tríos) a través de la Web 2.0 en la realización de una tarea final que combine los contenidos que se trabajan en la unidad.

Destrezas:

- las actividades de la unidad permiten trabajar con las cuatro destrezas: expresión oral y escrita, comprensión auditiva y de lectura.

- en algunas de las actividades individuales, los alumnos pueden elegir la destreza que quieren practicar.

SECUENCIA DE LA UNIDAD:

Actividad 1: Me gusta
Actividad 2: La familia
Actividad 3: ¿Quién es quién?
Actividad 4: La descripción física
Actividades 5 y 6: descripción física y de personalidad (1) y (2)
Actividad 7: El rap de la familia

TAREA FINAL: UNA FAMILIA MUY PECULIAR

En grupos de 3 estudiantes, escriben un cómic mudo sobre la familia de Pilar: Completan el texto de los bocadillos y pueden añadir más viñetas con nuevos personajes. Cada alumno adopta el papel respectivamente de cada uno de los personajes que aparecen en las viñetas y han de ir construyendo un diálogo. El cómic se entrega por medio del blog de cada estudiante así como enlazado al blog de la clase

4. EVALUACIÓN

Evaluamos la tarea final, resumen de toda la unidad y trabajo de grupo. Valoramos también la realización de las actividades de la unidad:

- actividades de participación individual 30-40%
- tarea final colaborativa: 60-70%

Criterios de evaluación:

- Realización de un mínimo de (e.g.) 4 de las 6 actividades (elección personal)
- Colaboración en la tarea final (evidencia de interacción en Gdocs)
- Calidad de la tarea final:
- Corrección y precisión en estructuras gramaticales y léxicas
- Inclusión de las 3 áreas de trabajo de la unidad (gustar, descripción, familia)

Seguimiento:

- actividades de participación individual: blog del curso
- tarea final: Gdocs, blog del aula y blogs individuales

AUTOEVALUACIÓN (1) Y (2):

Ofrecemos 2 modelos de autoevaluación de la tarea /unidad: cada estudiante pueden contestar en su e-portafolio.

ACTIVIDAD: DESCRIBIR LA PERSONALIDAD

Después de estas sesiones, puedes describir cómo es el carácter de una persona.

Internet es una buena manera para buscar y aprender más vocabulario.

Por ejemplo, aquí tienes una página donde puedes encontrar léxico relacionado con el carácter y su traducción al inglés

Pero, ¿sabes cómo se dicen estas palabras en tu lengua materna?

Escribe algunas palabras en el blog y luego intenta traducirlas a tu idioma.

Ejemplo:

● En italiano amable se dice ….
□ Pues en chino se dice…

ACTIVIDAD: ¿QUÉ CARÁCTER TIENE?

Ya sabes muchas palabras para describir el carácter de las personas.

Escribid en el blog una descripción sobre el carácter que creéis que tiene alguna de las personas que aparecen en la siguiente foto.

Tus compañeros tienen que adivinar quién es.

Ejemplo:

■ Yo creo que esta persona es amable y muy educada.

► A mí me parece que es la persona de la foto número 5

◊ No, yo creo que es la de la número 3. Parece más amable.

AUTOEVALUACIÓN: DESPUÉS DE ESTAS SESIONES PUEDO…

La autoevaluación te ayuda a ser consciente de las cosas que puedes hacer en la lengua que estás aprendiendo y a buscar soluciones para esas otras cosas que no sabes hacer.

Así que, ¿por qué no completas tu propia autoevaluación?

Ejemplo:

◊ Puedo decir el nombre de una persona de mi familia y puedo poner un ejemplo: Mi padre se llama Pablo.

Si no estás seguro/a puedes usar estos ejemplos:

No estoy seguro/a porque...

1. No comprendo la regla gramatical.
2. No conozco el presente de los verbos
3. No conozco el verbo (tener, ser, estar, llamarse…)
4. No conozco el vocabulario de (la familia, los números, los adjetivos para la descripción física…)
5. No comprendo el uso de también/muy/mucho/gustar…
6. …

Si no puedes, puedes usar estos ejemplos:

No puedo. Para mejorar voy a…

1. Preguntar a mi profesor / a mis compañeros…
2. Buscar en el diccionario / en una gramática / en otros libros...
3. Estudiar más el vocabulario/la gramática…
4. Practicar más…
5. Buscar información en Internet
6. …

Podéis escribirlo en vuestro blog o en el blog de la clase.

Si lo escribís en el blog de la clase, cada uno puede dar dos o tres ejemplos sobre lo que puede hacer y algún ejemplo sobre lo que no puede o no está seguro/a de hacer.

¡Ánimo!

AUTOEVALUACIÓN: PARA HACER ESTAS COSAS NECESITO SABER…

Clasifica esta información en los cuadros de arriba:

1. Los adjetivos de nacionalidad
2. El verbo gustar
3. Los adjetivos para hablar de la personalidad
4. Los números del 1 al 100.
5. El vocabulario de las profesiones.
6. El género y el número de los adjetivos.
7. El verbo tener.
8. El vocabulario relacionado con las aficiones y el tiempo libre.
9. También
10. Los adjetivos para hablar del estado civil
11. El grado de los adjetivos: Muy, bastante, un poco…
12. El vocabulario de la familia
13. Los pronombres posesivos: mi/mis; tu/tus; su/sus…
14. porque
15. El mismo/la misma/los mismos/las mismas
16. Los/las dos; Los/las tres…
17. Los adjetivos para hablar de la descripción física
18. El verbo llamarse
19. El verbo ser
20. El verbo estar

Podéis escribirlo en vuestro blog o en el blog de la clase.

Si lo escribís en el blog de la clase, cada uno puede dar una información y los otros compañeros la información que todavía no está completa.

Ejemplo:

◊ Para dar información sobre la edad necesito saber los números del 1 al 100.
□ Sí, y también necesitamos saber el verbo tener

ACTIVIDAD: LA DESCRIPCIÓN FÍSICA

Después de esta sesión, podéis describir físicamente a una persona.

Aquí tenéis una presentación para trabajar un poco más este tema.

En primer lugar, podéis describir a mi prima Laura y después realizar hipótesis sobre cómo creéis que es su novio.

El Novio De Mi Prima Laura. Curso Nntt

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¿Queréis hacer algún comentario sobre el tema ;-)?

TAREA FINAL DE LA U1: VÍDEO DE PRESENTACIÓN PARA LA CLASE

Para terminar la unidad 1, tenéis que realizar como tarea final un vídeo de presentación para la clase.

Después de estas sesiones, ya podéis dar y pedir información personal sobre: el nombre, la nacionalidad y el origen, la edad, la profesión, el correo electrónico y el número de teléfono.

PREPARACIÓN PARA LA TAREA:

Para recordar cómo dar información personal, aquí tenéis esta presentación en Power Point:

Dar InformacióN Personal

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También podéis practicar viendo esta presentación de una chica que estudia en España: